La Maestría en Ambientes Bilingües de Aprendizaje (MABA) de la Facultad de Educación, realizó el conversatorio académico “Política de bilingüismo español-inglés en Colombia: continuidades, transformaciones y tensiones desde un enfoque crítico decolonial”, un encuentro que se consolidó como un espacio de diálogo, reflexión y análisis crítico sobre el presente y futuro de las políticas lingüísticas en el país.
El evento fue liderado por la profesora Martha Bonilla Mora, docente de la MABA, quien destacó la importancia de abrir escenarios académicos que permitan cuestionar y transformar las formas tradicionales de comprender el bilingüismo en Colombia. Durante la apertura, la profesora Bonilla resaltó la trayectoria investigativa de Norbella Miranda y su aporte al campo de la educación de lenguas, el multilingüismo y la política lingüística crítica.
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La conferencia, orientada por Norbella Miranda, ofreció un recorrido profundo y crítico por la evolución de la política de bilingüismo español-inglés en Colombia desde el año 2004 hasta la actualidad. A partir de una mirada decolonial, la investigadora analizó cómo las políticas lingüísticas han privilegiado históricamente el inglés como símbolo de competitividad y desarrollo, invisibilizando en múltiples ocasiones la diversidad lingüística y cultural del país.
Entre los principales aportes de Miranda se destacó la reflexión sobre la necesidad de transitar de una visión limitada del bilingüismo hacia perspectivas de multilingüismo más inclusivas, contextualizadas y situadas. Asimismo, presentó experiencias pedagógicas desarrolladas en Colombia que integran lenguas indígenas, prácticas culturales locales y metodologías críticas para resignificar la enseñanza de lenguas desde los territorios y las comunidades.
Otro de los aspectos centrales de la conferencia fue el análisis del papel del docente como agente de transformación y creador de política lingüística desde las aulas. Miranda enfatizó la importancia del agenciamiento docente, la contextualización curricular y el reconocimiento de las realidades rurales y multiculturales en los procesos educativos.
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El conversatorio contó con la participación activa de maestrantes, egresados y docentes de la MABA, quienes compartieron experiencias relacionadas con educación rural, currículo contextualizado, pedagogías situadas y valoración de las lenguas minorizadas. Las intervenciones evidenciaron el interés de la comunidad académica por construir ambientes bilingües de aprendizaje más críticos, humanos y comprometidos con las realidades sociales del país.
Con este tipo de encuentros, la MABA continúa fortaleciendo espacios académicos de alto impacto que promueven el pensamiento crítico, el diálogo interdisciplinar y la construcción de propuestas educativas más equitativas, interculturales y transformadoras para Colombia.